En prélude à la Semaine de la qualité en Guinée, l’Autorité nationale d’assurance qualité (ANAQ-Guinée) a clôturé, ce lundi 9 novembre 2026, le projet QADoc (Capacitation pour l’évaluation et l’assurance qualité des formations doctorales et de la recherche). Financée par l’Union européenne, cette initiative a permis de doter la Guinée, le Sénégal et la République démocratique du Congo (RDC) d’outils d’évaluation adaptés à leurs formations doctorales et à leurs structures de recherche.
La cérémonie de clôture a été présidée par la ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, Djami Diallo, en présence de ses homologues chargés de l’Éducation nationale, du Plan et de la Coopération internationale, ainsi que de plusieurs acteurs du monde universitaire.
Mis en œuvre pendant trois ans, QADoc ambitionne de contribuer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique en Afrique, notamment à travers le renforcement des mécanismes d’évaluation des écoles doctorales et des institutions de recherche.
Pour le Pr Kabinet Oularé, secrétaire exécutif de l’ANAQ-Guinée, cette période de mise en œuvre a permis de franchir plusieurs étapes importantes, à commencer par un diagnostic de la situation dans les pays partenaires.
« Pendant ces trois ans, nous nous sommes attelés à élaborer d’abord, à faire un benchmarking de la situation des écoles doctorales et de la recherche dans ces trois pays. Nous avons produit un rapport qui indique quel est l’état actuel des écoles doctorales et de la recherche dans ces trois pays. Puis, connaissant bien le diagnostic, nous avons élaboré un référentiel d’évaluation des écoles doctorales et de la recherche, ainsi que des outils », a-t-il expliqué.
Au-delà de ce diagnostic, le projet a favorisé une collaboration entre la Guinée, le Sénégal et la RDC, avec l’accompagnement de l’Union européenne et d’universités européennes. Une démarche participative qui a notamment permis de concevoir et de tester des outils communs d’évaluation.
« Par un processus participatif, les universités se sont donné la main avec l’appui de l’Union européenne et des universités européennes. Nous avons élaboré ensemble des outils et un référentiel d’évaluation de ces écoles doctorales. Ensuite, nous avons procédé à leur application en phase pilote. Les deux universités guinéennes, notamment Gamal et Sonfonia, ont bénéficié de cette évaluation. Nous avons ainsi procédé à l’évaluation des écoles doctorales de ces deux institutions. En marge de ce projet, l’ANAQ a également utilisé les outils élaborés dans ce cadre pour évaluer d’autres institutions de recherche, à travers un projet appelé “Évaluation diagnostique des institutions de recherche”. Nous avons procédé à cette évaluation et les rapports ont été transmis à nos autorités », a souligné le Pr Kabinet Oularé.
Le responsable de l’ANAQ-Guinée estime que les retombées de QADoc sont déjà perceptibles, notamment dans la connaissance et la documentation de l’état des structures nationales de recherche.
« L’impact, c’est que cela nous a permis de réaliser l’évaluation diagnostique de nos structures de recherche, ce qui n’était pas du tout évident, car vous savez que les institutions de recherche viennent d’être restructurées. Nous avons voulu documenter leur état actuel, ainsi que celui des centres de documentation, ce qui a été rendu possible grâce aux outils élaborés dans le cadre de ce projet », a-t-il indiqué.
Financé par l’Union européenne dans le cadre du programme Erasmus+, QADoc a mobilisé six universités, trois agences nationales d’assurance qualité et trois ministères des pays partenaires, avec la participation d’institutions européennes. Pour Élisabeth Coluche, directrice des programmes d’éducation et de la politique de l’association, cette initiative illustre l’évolution du programme Erasmus+, désormais orienté vers des partenariats universitaires plus larges.
« Si le programme est souvent associé à la mobilité étudiante et aux échanges universitaires, aujourd’hui, il va bien au-delà. Il constitue un véritable instrument de coopération internationale qui permet aux établissements d’enseignement supérieur européens et africains de construire ensemble des projets, de partager leur expérience et de développer de nouvelles approches pédagogiques et institutionnelles…Cette initiative montre concrètement comment renforcer les capacités dans l’enseignement supérieur en faisant la promotion du partage d’expériences entre experts, à travers les établissements d’enseignement supérieur du monde entier, et en créant des partenariats entre les institutions européennes et celles des pays partenaires », a-t-il martelé.
Même constat chez le Pr Thia Mansour, coordinateur de l’UCAC, qui présente QADoc comme une réponse à un besoin d’outils adaptés aux réalités africaines en matière d’évaluation de la formation doctorale et de la recherche.
« Des études avaient montré qu’en Afrique, nous avions besoin d’outils pour évaluer l’assurance qualité de la formation doctorale et de la recherche. Ce projet était donc l’occasion de produire des outils, notamment des référentiels et des guides. Les référentiels ont été conçus en tenant compte de ceux existant ailleurs, en Europe, en Amérique et en Afrique, tout en les adaptant à nos réalités africaines. Le projet a ainsi regroupé des experts du Sénégal, de la Guinée et de la RDC pour élaborer ces guides et référentiels, qui constituent des outils d’évaluation de la formation doctorale et de la recherche. Au total, six universités ont participé à ce consortium, ainsi que trois agences nationales d’assurance qualité et trois ministères, représentant la Guinée, le Sénégal et la RDC », a-t-il expliqué.
Présidant la cérémonie, la ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique, Djami Diallo, a rappelé que la qualité de la formation doctorale et de la recherche constitue un enjeu majeur pour la crédibilité des universités africaines et leur contribution au développement.
Elle a notamment insisté sur la volonté des partenaires de construire des mécanismes d’évaluation adaptés aux réalités du continent, sans pour autant s’éloigner des exigences internationales.
« Son ambition n’était pas de reproduire des modèles extérieurs, mais de construire ensemble des référentiels et des outils adaptés à nos réalités, tout en les inscrivant dans les standards internationaux, notamment les références et les lignes directrices européennes ainsi que les normes et lignes directrices africaines pour l’assurance qualité », a-t-elle déclaré.
Pour la ministre, l’un des principaux apports de cette initiative réside également dans l’évolution de la perception de l’assurance qualité, qui doit désormais être considérée comme un instrument d’amélioration continue plutôt que comme une simple exigence administrative.
« Celle-ci ne doit plus être perçue comme une simple formalité administrative ou une contrainte institutionnelle, mais comme un véritable outil d’amélioration continue de nos formations, de nos pratiques pédagogiques et de nos activités de recherche. Au-delà des référentiels, guides et grilles d’évaluation élaborés, le projet a favorisé l’émergence d’une culture de l’auto-évaluation, de l’analyse critique et de la recherche permanente de la qualité au sein de nos écoles doctorales. Cet acquis est particulièrement important, car nous ne pouvons ambitionner de bâtir un enseignement supérieur performant, capable de répondre aux besoins de notre économie et aux aspirations de notre jeunesse, sans des formations doctorales de qualité et une recherche scientifique structurée et tournée vers la résolution de nos problèmes de développement », a-t-elle déclaré.
Dans cette perspective, la Guinée entend intégrer les acquis du projet dans ses mécanismes nationaux d’évaluation et d’accréditation. Les deux universités ayant participé à la phase pilote devraient ainsi contribuer à la consolidation de cette démarche.
« Forte de l’expérience acquise par l’Université Gamal Abdel Nasser de Conakry et l’Université Général Lansana Conté de Sonfonia, notre pays s’engage à renforcer l’évaluation des formations doctorales et des structures de recherche sous l’égide de l’ANAQ. Les référentiels et guides élaborés dans le cadre du projet ont vocation à être intégrés à nos dispositifs nationaux d’accréditation et de suivi », a-t-elle conclu.
Balla Yombouno
